Se ha constatado que la práctica de actividad física y deporte no solo repercute en el bienestar individual, sino que refuerza la participación comunitaria, favoreciendo de este modo la cohesión social. Conscientes de ello, las administraciones públicas manifiestan un creciente interés por implementar políticas que fomenten la práctica físicodeportiva entre la población inactiva, en especial, entre aquellos grupos menos favorecidos. El Servicio de Actividad Física y Deportes de la Diputación Foral de Gipuzkoa viene desarrollando en los últimos años varias iniciativas en este sentido. El objetivo del presente texto es describir, en su contexto, las iniciativas que dicha entidad ha puesto en marcha para alentar la práctica físicodeportiva entre mujeres de origen diverso, un grupo social en el que confluyen dos importantes factores de desigualdad, como son el género y la diversidad cultural.

Este informe analiza, a partir de la Encuesta Cuatrienal de Estructura Salarial de 2022, las causas de la desigualdad retributiva en España. Sitúa la brecha salarial anual en el 20,6%: las mujeres perciben de media 24.360 euros brutos al año frente a 29.382 euros los hombres. El estudio sostiene que esta diferencia no responde únicamente al salario por hora, cuya brecha es del 8,8%, sino sobre todo a una inserción laboral más precaria: mayor parcialidad —frecuentemente involuntaria o vinculada a los cuidados—, más temporalidad y una elevada concentración femenina en sectores y ocupaciones peor remunerados, pese a que las mujeres presentan un nivel educativo medio superior.

Sáinz, M., Gobierno de España. Ministerio de Igualdad, EDUGENIA. Un toolkit para innovaciones educativas en el uso de la inteligencia artificial en el aula con perspectiva de género. Madrid, Instituto de las Mujeres, 2026, 133 p.

La utilización de la IA y de las herramientas de IA en el aula constituye uno de los grandes retos de la actualidad con los que se encuentra el contexto educativo actual. Si bien es cierto que dichas herramientas suponen grandes oportunidades para toda la comunidad educativa, también lo es reconocer los riesgos que comportan porque pueden servir para reproducir tradicionales formas de desigualdad. Con la presente guía o toolkit se pretende proporcionar a la comunidad educativa de secundaria y en particular al profesorado de secundaria una serie de recursos y actividades de distinta naturaleza que les ayude a hacer frente a los desafíos y cambios que depara la incursión de las herramientas digitales en el aula con perspectiva de género. Con la finalidad de abordar esta temática en toda su complejidad, se adopta un enfoque interseccional, que permita ahondar en las desigualdades de género desde una perspectiva más amplia y justa, acotando en la medida lo posible posibles ángulos de desigualdad.