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| Boletín género y familia nº 263 octubre 2016 |
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 | SIIS Centro de Documentación y Estudios, La exclusión residencial grave en la CAPV desde una perspectiva de género. Serie: Informes n. 37, Vitoria-Gasteiz, Emakunde-Instituto Vasco de la Mujer, 2016, 121 p. Generalmente, el fenómeno de las personas sin hogar se ha analizado a partir del marco teórico general sobre la exclusión grave, pero, en menor medida, desde la perspectiva concreta de la exclusión residencial o desde un enfoque de género. Este estudio, realizado por el SIIS -Centro de documentación y estudios y editado por Emakunde, pretende analizar el fenómeno de la exclusión residencial grave en la CAPV desde un enfoque de género pero, también, desde un punto de vista amplio que incluya tanto a las personas sin techo o sin vivienda, como a aquellas que viven en una vivienda insegura o inadecuada y que, estando afectadas por la exclusión residencial, no pueden considerarse personas sin hogar. 
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Prentsa 2015/09/10/06-19 |
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| Lo que tus hijos no deben oír |
| El País - 19 Octubre de 2016 |
| Una campaña conciencia sobre frases que fomentan el machismo, la violencia o tolerancia hacia las drogas. |
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| Cuatro de cada diez víctimas mortales de la violencia machista en 2016 habían denunciado |
| Diario de Noticias de Álava - 18 Octubre de 2016 |
| “Hay que formar en violencia de género a todos los operadores jurídicos que intervienen desde que se presenta la denuncia hasta que se resuelve el proceso judicial, para que comprendan y entiendan el complejo fenómeno, cómo actúa la víctima, cómo se comporta el agresor y las señales que alertan del peligro que corre esa mujer que se ha atrevido a denunciar”, reclama Yolanda Besteiro, de la Federación de Mujeres Progresistas. |
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| Cuando se tiene miedo a los hijos |
| El Periódico - 14 Octubre de 2016 |
| La violencia filioparental afecta a uno de cada diez hogares españoles. El director de la entidad Amalgama-7 denuncia que los padres se acaban adaptando a los comportamientos agresivos. |
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| Mucho más que un vientre |
| Noticias de Gipuzkoa - 09 Octubre de 2016 |
| Cada vez más parejas acuden a la gestación subrogada para tener hijos, como Xabier Madariaga y Urko Pikaza, padres de los recién nacidos Jon y Lea. |
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| C. Michelson (Psicoanalista): Mamá vieja |
| El Huffington Post - 09 Octubre de 2016 |
| Ser mamá vieja me ha permitido ahorrarme la maquinaria feroz que hay acerca de la maternidad hoy, esa que alega ser natural (parto sin anestesia, apego, teta) pero que es de lo más disciplinaria. |
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| Puede consultar la siguiente bibliografía temática: Eskuragarri dago ondorengo hautatutako bibliografia: |
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Nobedadeak - Novedades |
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Buenas prácticas en concialiación
Comunicación de Valor Añadido Buenas prácticas: equilibrio de la vida profesional, familiar y personal. 4ª Guía.
Madrid, Comunicación de Valor Añadido, 2014, 62 p.
El nuevo modelo de organización familiar basado en la corresponsabilidad entre hombres y mujeres en la atención a las necesidades domésticas y de cuidado de los hijos e hijas, exige una respuesta diferente y más ajustada a las necesidades de nuestro tiempo y de nuestra sociedad por parte de las empresas. Por ello, desde el Ministerio el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, se está incorporando la necesaria implicación de las empresas en la mejora de la conciliación y la corresponsabilidad como instrumento imprescindible en la consecución de los objetivos de los Planes Estratégicos que se están impulsando, como el Plan Estratégico de Igualdad de Oportunidades 2013-2016 o el Plan Integral de Apoyo a la Familia 2014-2017. |
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Debate general sobre mujeres y niñas con discapacidad
Comité de Naciones Unidas sobre Derechos de las Personas con Discapacidad Debate general sobre mujeres y niñas con discapacidad.
Madrid, Ministrio de Asuntos Exteriores y de Cooperación, 2014, 601 p.
El Comité de Naciones Unidas sobre Derechos de las Personas con Discapacidad ha ido planteando, de manera invariable, recomendaciones a los Estados Partes en relación a mujeres y niñas con discapacidad. En abril de 2013 realizó medio día de debate general sobre mujeres y niñas con discapacidad, con un particular énfasis en interseccionalidad de género y discapacidad; violencia contra las mujeres y las niñas con discapacidad y derechos sexuales y reproductivos de las mujeres y las niñas con discapacidad. Además, se realizaron presentaciones desde el enfoque de 9 mujeres indígenas con discapacidad, contando con las valiosas contribuciones de la sociedad civil organizada. Los insumos recopilados en esta actividad fundamentaron importantes decisiones del Comité, como la elaboración de la presente publicación y la constitución de un grupo de trabajo para la preparación de un Comentario General sobre el tema. |
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Experiencias de desarrollo de redes territoriales
Redes territoriales de acción socioeducativa.
, Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, n. 28, 2016, 272 p.
En este número monográfico se analizan diversas experiencias de desarrollo de redes territoriales, que tratan de dar respuesta a nuevos modos de coordinar y optimizar la intervención de diversos tipos de agentes sociales y que emergen como formas innovadoras de atención efectiva a las necesidades socioeducativas de los ciudadanos, al impulso de la innovación social colaborativa y a la construcción de capital social en las comunidades locales. |
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Guía de prevención de la violencia de género en el entorno educativo
Alonso, C., et al. Guía de buen trato y prevención de la violencia de género. Protocolo de actuación en el ámbito educativo.
Serie: Plan de Igualdad 11, Sevilla, Consejería de Educación. Junta de Andalucía, 2016, 158 p.
El ámbito educativo tiene un papel decisivo en la sensibilización, la prevención y detección temprana de la violencia de género. A la hora de actuar ante la violencia de género en los centros educativos hay que tener muy claro qué hacer para que la intervención sea eficaz y educativa, ofreciendo una respuesta adecuada a las alumnas y los alumnos del centro ante posibles casos de violencia de género. Esta guía práctica pretende ayudar, desde el buen trato, a la aplicación del protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito educativo y, a la vez, contiene una dimensión formativa, que orienta en la intervención e invita a la reflexión. |
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