FEPA, Modelo de atención para la emancipación de las personas jóvenes que han sido tuteladas por el sistema de protección. Madrid, Fresno, 2025, 88 p.

Este documento presenta una estrategia integral para apoyar la transición a la vida adulta de jóvenes que han estado bajo tutela del sistema de protección español. Identifica las desventajas y barreras significativas que enfrentan estos jóvenes en comparación con sus pares, como el desempleo y la falta de vivienda, enfatizando la necesidad de un marco normativo sólido y una implementación equitativa de servicios. El modelo propuesto por FEPA se centra en un acompañamiento individualizado y continuo, que incluye apoyo económico, acceso a vivienda digna, atención a la salud mental, educación y formación, y orientación laboral, extendiéndose desde antes de la mayoría de edad hasta que logran una emancipación efectiva. Además, el texto subraya la importancia de la colaboración público-privada y la participación activa de los propios jóvenes en el diseño y mejora de estas políticas y servicios.

OECD, The state of global teenage career preparation. París, OECD Publishing, 2025, 62 p.

Este informe presenta hallazgos clave del estudio PISA en relación con el desarrollo profesional de los adolescentes. Muestra que, en los países de la OCDE, los estudiantes expresan actualmente niveles muy altos de incertidumbre y confusión respecto a sus futuras carreras. Las expectativas laborales han cambiado poco desde el año 2000 y guardan escasa relación con la demanda real del mercado laboral, incluso en sectores de alta importancia estratégica. Además, los planes educativos de los estudiantes están más influenciados por su origen social que por su rendimiento académico. Muchos jóvenes, comprensiblemente, muestran una considerable ansiedad respecto a su preparación profesional. Investigaciones longitudinales más amplias indican que participar en diversas actividades de orientación profesional se asocia positivamente con mejores resultados laborales. Sin embargo, PISA revela que, en la mayoría de los países, muy pocos estudiantes participan en aquellas actividades que tienen mayor vínculo con transiciones exitosas. En particular, los jóvenes no están recibiendo suficiente orientación en áreas clave que los conecten con empleadores y con el mundo laboral.

Barrera, D.A., et al., Herramienta para la prevención de discursos de odio en RRSS en el ámbito educativo. , Accem, 2024, 24 p.

A partir de los aprendizajes obtenidos en el diagnóstico previo (Des)conectad@s (2023), que analizaba cómo se relacionan los y las adolescentes con los discursos de odio en el entorno digital, esta herramienta nace con la intención de orientar y apoyar a padres, madres, tutores/as legales y personal docente. Su propósito es ofrecer pautas para prevenir y afrontar este tipo de discursos tanto dentro como fuera del aula, promoviendo al mismo tiempo la igualdad de trato y el respeto a la diversidad.

• Real Decreto 743/2025, de 26 de agosto, por el que se aprueba la capacidad ordinaria del sistema de protección y tutela de personas menores de edad extranjeras no acompañadas de las comunidades y ciudades autónomas. BOE, 27/08/2025.

• Resolución de 29 de julio de 2025, de la directora de Derechos Humanos y Atención a Víctimas, por la que se convoca el Programa de Bonos Elkarrekin en el ámbito educativo, para el año 2025. BOPV, 03/09/2025.

• Resolución de la consejera de Familias, Bienestar Social y Atención a la Dependencia a propuesta de la directora general de Atención a la Dependencia y Personas con Discapacidad, por la que se modifica la convocatoria de subvenciones destinadas a entidades privadas sin ánimo de lucro que llevan a cabo actividades de ocio adaptado en periodos no lectivos dirigidas a niños y adolescentes con un grado II o III de dependencia. BOIB, 30/08/2025.

• Orden ISO/19/2025, por la que se aprueba el protocolo de actuación frente a la violencia hacia la infancia y adolescencia en el ámbito del ocio y tiempo libre en Cantabria. BOCA, 09/09/2025.

• Orden EDU/38/2025, de 18 de agosto, por la que se regula el uso de dispositivos móviles en los centros educativos de la Comunidad Autónoma de Cantabria. BOCA, 03/09/2025.

• Orden ISO/17/2025, de 8 de agosto, por la que se modifica la Orden EPS/36/2022, de 22 de diciembre, por la que se regulan los requisitos materiales, funcionales y de acreditación de la calidad de los centros de servicios sociales de atención a la infancia y a la adolescencia y de los centros de cumplimiento de medidas judiciales. BOCA, 13/08/2025.

• Acuerdo GOV/214/2025, de 2 de septiembre, por el que se aprueba el Plan de actuación de políticas de juventud de la Generalitat de Catalunya: Horizonte 2026. DOGC, 04/09/2025.

• Orden de 25 de agosto de 2025 por la que se establecen las bases para la concesión de las ayudas económicas a las familias para la conciliación, en situaciones puntuales y períodos de vacaciones escolares, a través del programa Bono Concilia Familia y se procede a su convocatoria para el año 2025. DOG, 04/09/2025.

• Resolución 162E/2025, de 13 de agosto, del director gerente del Instituto Navarro de la Juventud, por la que se aprueba la convocatoria de subvención a entidades juveniles de Navarra para el desarrollo de programas en el ámbito de la juventud y adquisición de equipamiento 2025-2026. BON, 15/09/2025.

• Resolución de 17 de septiembre de 2025, por la que se convocan los acuerdos de acción concertada en materia de servicios sociales en el sector de infancia y adolescencia para los años 2025-2027: servicio de atención telefónica y telemática a la infancia; servicio de atención a niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia sexual (SAANNA); servicio de intervenciones técnicas en adopción; servicio de punto de encuentro familiar, y servicio de intervenciones técnicas de acogimiento en familia educadora. DOCV, 19/09/2025.