Reyero, D., et al., El tratamiento de la diferencia y de las necesidades educativas. Un estudio pedagógico. Madrid, Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, 2024, 92 p.

Con esta nueva publicación, se ha querido ampliar el foco sobre la investigación educativa hacia la pedagogía, siempre con una base teórica y empírica que objetive y dimensione los problemas educativos. El informe, que tiene por autores al Grupo de Investigación en Antropología y Filosofía de la Educación (GIAFE) de la Universidad Complutense de Madrid, destaca la importancia de reconocer y gestionar adecuadamente las diferencias individuales en el sistema educativo, abogando por un enfoque inclusivo. Los autores proponen una perspectiva académica rigurosa respecto al tratamiento de la diferencia en la educación, desentrañando enfoques, experiencias y datos tanto a nivel europeo como en el contexto específico de España.

Echazarra de Gregorio, A., , Por una escuela concertada inclusiva. Claves para garantizar la libertad de elección de centro educativo = Itunpeko ikastetxe inklusibo baten alde. Ikastetxea askatasunez hautatzea bermatzeko gakoak. Madrid, Save the Children, 2024, 56 p. , 56 or.

Este breve informe muestra que algunas escuelas concertadas en España contribuyen a amplificar la segregación escolar, separando al alumnado más vulnerable del resto de alumnado. España es, por ejemplo, el país de la OCDE donde existen mayores diferencias entre escuelas públicas y concertadas en el perfil socioeconómico de su alumnado. Esta mayor segregación escolar puede repercutir negativamente en la equidad educativa, aunque solo sea porque el aprendizaje, las expectativas y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes dependen, en buena medida, de con quién comparten clase. Más importante aún, unas escuelas más inclusivas y diversas favorecen la tolerancia y la cohesión social.

International Labour Organization, Global employment trends for youth 2024. Decent work, brighter futures. Ginebra, International Labour Organization, 2024, 116 p.

Es un gran placer presentarles la edición 2024 del informe Tendencias Mundiales del Empleo Juvenil (GET for Youth). Desde 2004, 12 ediciones del informe han presentado los últimos indicadores mundiales y regionales disponibles sobre el mercado de trabajo de los jóvenes, y han utilizado la base del análisis del mercado de trabajo para abogar por más y mejores ines en áreas políticas que impulsen el empleo de los jóvenes y faciliten sus trayectorias hacia empleos decentes y una vida adulta productiva.

• Resolución de 30 de septiembre de 2024, de la Dirección General de Atención Humanitaria y del Sistema de Acogida de Protección Internacional, por la que se establece una planificación extraordinaria de prestaciones, actuaciones o servicios del sistema de acogida en materia de protección internacional para reforzar los itinerarios de autonomía. BOE, 02/10/2024.

• Orden de 10 de septiembre de 2024, de la Consejera de Educación, por la que se convocan subvenciones para el refuerzo lingüístico del Alumnado de Reciente Incorporación. BOPV, 23/09/2024.

• Acuerdo de 7 de octubre de 2024, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el III Plan de Infancia y Adolescencia de Andalucía 2024-2027. BOJA, 11/10/2024.

• Orden de 23 de septiembre de 2024, por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesión de subvenciones en régimen de concurrencia no competitiva, dirigidas a entidades privadas sin ánimo de lucro y universidades públicas andaluzas, para el desarrollo de proyectos en materia de conciliación y corresponsabilidad en el marco del Plan Corresponsables, en el ámbito de las competencias de la Consejería, y se efectúa su convocatoria en el año 2024. BOJA, 30/09/2024.

• Orden BSF/1134/2024, de 17 de septiembre, por la que se convocan subvenciones para el año 2024, para el desarrollo del servicio de “Casas de Infancia en el Medio Rural Aragonés”, como servicio de conciliación y cuidado de niños y niñas de 0 a 3 años. BOA, 30/09/2024.

• Orden de 23 de septiembre de 2024, por la que se establecen las bases y se convocan ayudas, para el curso académico 2023-2024, mediante procedimiento de concurrencia no competitiva y tramitación de urgencia, para el alumnado de centros educativos públicos no universitarios con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH), que no tenga reconocida una situación de discapacidad igual o superior al 33%. BOC, 02/10/2024.

• Orden EDF/204/2024, de 25 de septiembre, por la que se aprueban las bases reguladoras del procedimiento de concesión de subvenciones destinadas a la escolarización de niños de cero a tres años en las guarderías infantiles de titularidad privada, para el curso 2024-2025. DOGC, 01/10/2024.

• Extracto de la Orden 2849/2024, de 11 de octubre, de la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales, por la que se convocan subvenciones a municipios y otras entidades locales de la Comunidad de Madrid para la realización de campos de voluntariado juvenil para el 2025. BOCM, 17/10/2024.

• Extracto de la Orden 2847/2024, de 10 de octubre, de la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales por la que se convocan subvenciones a entidades sin ánimo de lucro para la realización de campos de voluntariado juvenil en la Comunidad de Madrid para el 2025. BOCM, 17/10/2024.

• Resolución 400/2024, de 25 de septiembre, del director general de Educación, por la que se aprueba la convocatoria de ayudas a favor de las asociaciones que trabajan en Navarra para dar respuesta a las necesidades del alumnado con déficit de atención con o sin hiperactividad para sufragar gastos derivados de las actividades y proyectos desarrollados durante el curso académico 2023/2024. BON, 10/10/2024.

• Orden Foral 228/2024, de 13 de septiembre, de la consejera del Departamento de Derechos Sociales, Economía Social y Empleo, por la que se modifican las bases de la convocatoria de subvenciones a entidades locales para la puesta en marcha de programas de prevención comunitaria en infancia y adolescencia, a desarrollar en el año 2024 aprobada por la Orden Foral 102/2024, de 25 de marzo, de la Consejera del Departamento de Derechos Sociales, Economía Social y Empleo. BON, 27/09/2024.