|
|
|
|
|
|
Boletín infancia y juventud nº 365 mayo 2021 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | Observatorio Vasco de la Juventud - Gazteen Euskal Behatokia, Diagnóstico de la situación de la juventud de Euskadi 2020 = Euskadiko gazteen egoeraren diagnostikoa 2020. Vitoria-Gasteiz, Gobierno Vasco-Eusko Jaurlaritza, 2021, 88 p., 86 or. | | Observatorio Vasco de la Juventud - Gazteen Euskal Behatokia, Diagnóstico de la situación de la juventud de Euskadi 2020 = Euskadiko gazteen egoeraren diagnostikoa 2020. Vitoria-Gasteiz, Gobierno Vasco-Eusko Jaurlaritza, 2021, 88 p., 86 or. | | Megías, I. (coord.), et al., ¿Qué nos jugamos? Análisis del juego off y online a partir de las experiencias y las autorrepresentaciones de las personas jóvenes dentro de contextos socioeconómicos, culturales y relacionales. Estudio comparado en Madrid y Vitoria-Gasteiz. Madrid, Centro Reina Sofía sobre Adolescentes y Juventud, 2021, 159 p. | El objetivo principal de este documento es profundizar en el conocimiento del colectivo de personas de 15 a 29 años que residen en Euskadi en relación a las siguientes áreas: el contexto demográfico, la educación, el empleo, la emancipación y la vivienda, la salud, la acción social y la igualdad, la participación, el ocio, la cultura y el deporte. El presente diagnóstico utiliza información recogida en diversas fuentes y en todos los casos se han recogido los últimos datos disponibles, ya que las distintas estadísticas tienen diferentes periodicidades y cuando ha sido pertinente y posible se han utilizado variables de contraste de otros ámbitos geográficos con datos de España y de la Unión Europea. | | El Plan 2020-2024 pretende fomentar la prevención y mejorar la calidad de las intervenciones judiciales dirigidas a las personas de entre 14 y 18 años que cometen alguna infracción de la ley. El plan contiene más de 60 medidas que inciden en la prevención desde distintos ámbitos institucionales que trabajan con y para la infancia y la adolescencia. Muchas de estas iniciativas ya se recogían en el anterior plan, y están dando buenos resultados, por lo que esa línea de trabajo se seguirá manteniendo durante los próximos años. | | La presente investigación analiza el juego como un problema sociológico, a partir de los discursos y las prácticas de las personas jóvenes. Lejos de comprender el juego únicamente como un problema patológico o analizar sólo los discursos delas personas institucionalizadas, se ha abordado el juego con una perspectiva amplia, centrando la atención en cómo el juego y el consumo asociado a éste es vivenciado por las personas jóvenes entrevistadas. Ahora, bien, la investigación también ha abordado los problemas asociados al juego (como la ludopatía). | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Prentsa 2021/04/21-05/06 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.200 alumnos en situación de desventaja por el Covid reciben apoyo educativo extraescolar |
El Correo - 05 de Mayo de 2021 |
Un total de 1.208 menores de edad participan en Aukerak Suspertzen, un programa comunitario de apoyo educativo extraescolar, según ha explicado hoy Beatriz Artolazabal, consejera de Igualdad, Justicia y Políticas Sociales del Gobierno vasco. El proyecto está dirigido a niños con dificultades para continuar su proceso educativo, afectados por la brecha digital y en situación de desventaja social que estén cursando Primaria o Secundaria. Este programa es uno de los ocho que se impulsaron desde el Fondo COVID Inor Atzean Utzi Gabe el pasado año. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
El nuevo ansiolítico de los jóvenes: los vídeos ASMR |
El Periódico - 02 de Mayo de 2021 |
Es decir, los adolescentes que consumen incansablemente horas de vídeo ya no buscan solo entretenimiento desde el punto de vista estricto sino el placer a través del consumo de la imagen. La audiencia está anestesiada ante el impacto audiovisual y busca experiencias nuevas que podrían hasta rozar la pornografía sonora en casos donde Twitch ha bloqueado algún vídeo. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
J. M. Raya (Profesor de Economía): El de la vivienda no es mercado para jóvenes |
Agenda Pública - 23 de Abril de 2021 |
Según los datos de la Encuesta de Estructura Salarial (INE), la ganancia media cayó entre 2008 y 2016 un 15% para los trabajadores de entre 20 y 24 años, y un 9% para aquellos de entre 25 y 29. Pero es que los jóvenes también vieron cómo se deterioraban otras condiciones laborales: la tasa de desempleo para menores de 29 años alcanzó su máximo del 42,4% en 2013, un año más tarde lo hizo el de la incidencia del paro de larga duración (hasta el 52,1%), y en 2017 el de la ratio de temporalidad (57,4%). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Navarra recibe 392.000 € para un centro integral de atención a víctimas de violencia sexista |
Noticias de Navarra - 20 de Abril de 2021 |
El pleno de la Conferencia Sectorial de Igualdad, presidido por la ministra Irene Montero, acordó ayer el reparto de los créditos presupuestarios destinados al desarrollo del plan España te protege (III)-creación de servicios de atención integral 24 horas a víctimas de violencia sexual, por importe de 19.800.000 euros. Navarra va a recibir un total de 392.013 euros para poner marcha, al menos, un centro de asistencia integral 24 horas a víctimas de violencia sexual. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Novedades - Nobedadeak |
|
|
|
|
|
|
|
|
Arce, O., , La crisis del covid-19 y su impacto sobre las condiciones económicas de las generaciones jóvenes.
Madrid, Banco de España, 2021, 28 p.
Un nuevo informe publicado por el Banco de España analiza la situación económica y laboral de los jóvenes de nuestro país y sus consecuencias sociales: fallos en el sistema educativo, desempleo juvenil y precariedad. El informe sobre juventud del Banco de España, pone sobre la mesa problemas existentes que se han agudizado durante la pandemia del covid-19, y que, de alguna u otra forma, han estado presentes en el debate público en los últimos años. Entre ellos se destacan los fallos importantes en el sistema educativo, una impactante tasa de desempleo juvenil, la precariedad laboral que afecta especialmente a los jóvenes y las consecuencias que ello acarrea en la calidad de vida y estructura de nuestra sociedad. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ferrer, A., Gortazar, L., Diversidad y libertad. Reducir la segregación escolar respetando la capacidad de elección de centro.
Barcelona, EsadeEcPol-Center for Economic Policy, 2021, 28 p.
En los últimos años, la segregación escolar se ha ido en un problema cada vez mayor para la calidad, equidad y libertad de educación en España. Definimos la segregación escolar como la concentración de un cierto tipo de alumnado en los mismos centros educativos. Una excesiva segregación (o dicho de otra manera, una baja diversidad) escolar puede irse en un problema para la igualdad de oportunidades y la eficiencia del sistema educativo, generando mayor fracaso y abandono en el alumnado y provocando mayores dificultades de gestión en los centros educativos de alta complejidad, desperdiciando así recursos y talento. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Angulo, G., Weerwag, N., Aniversario Covid-19: ¿Qué nos cuentan las familias? Análisis de la situación de los hogares vulnerables afectados por la crisis económica y social de la pandemia.
Vitoria-Gasteiz, Save the Children España, 2021, 27 p.
Este informe proporciona un análisis de la vida y el bienestar de las niñas, niños y adolescentes pertenecientes a familias en situación de vulnerabilidad un año después del inicio de la pandemia por Covid-19 en España. El objetivo de este informe es realizar un seguimiento, permitir comparaciones y estimular la reflexión y el debate para el desarrollo de acciones que permitan mejorar la vida de estos niños, niñas y adolescentes en este periodo de crisis. Específicamente el informe pretende medir el bienestar infantil y familiar en cuatro dimensiones diferentes: bienestar material; salud y bienestar emocional; educación; y relaciones en los hogares. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Observatorio Español de las Drogas y las Adicciones, Informe sobre adicciones comportamentales 2020. Juego con dinero, uso de videojuegos y uso compulsivo de internet en las encuestas de drogas y otras adicciones en España EDADES y ESTUDES.
Madrid, Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas, 2021, 70 p.
El Ministerio de Sanidad, a través de la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional de Drogas, publica la tercera edición del ‘Informe sobre Adicciones comportamentales: juego con dinero, uso de videojuegos y uso compulsivo de internet en las encuestas de drogas y otras adicciones en España EDADES y ESTUDES", de acuerdo a la actualización correspondiente a los resultados publicados de la encuesta EDADES 2019/2020. Las conclusiones del informe apuntan a que el juego con dinero y el uso de internet son actividades ampliamente extendidas en nuestra sociedad. Así, entre 2019 y 2020, un 64,2 % de la población de 15 a 64 años ha jugado con dinero en el último año de manera presencial, online o ambos, mientras que, un 94,5% ha usado internet con fines lúdicos. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Fundación Universia, Universidad y discapacidad. V Estudio sobre el grado de inclusión del sistema universitario español respecto de la realidad de las personas con discapacidad.
Madrid, Fundación Universia, 2021, 94 p.
Un año más se da continuidad al estudio sobre la atención a las personas con discapacidad en el ámbito universitario con este V Estudio Universidad y Discapacidad, promovido por la Fundación Universia, con la colaboración del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), la Confederación de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), el Real Patronato sobre Discapacidad, la Fundación ONCE y la Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada. El objetivo final es reflejar la situación de las personas con discapacidad dentro de las instituciones universitarias españolas, incluyendo al estudiantado, Personal Docente e investigador (PDi), y Personal de Administración y Servicios (PAS). Los modelos de atención a las personas con discapacidad, la accesibilidad, la normativa, las políticas y los planes de estudio o la gobernanza son algunos de los ejes clave que deben tenerse en cuenta para la inclusión de las personas con discapacidad con el fin de que puedan desarrollar su labor con libertad y autonomía. Con este estudio, se pretende poner el acento en una parte de la realidad que se constituye como un horizonte de presente y futuro, con importantes desafíos y dilemas. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|